|
一段時(shí)間以來，熊孩子“花式鬧翻天”的新聞長期占據(jù)各大排行榜的前幾位。熊孩子在鐵軌上放石頭逼停高鐵、飛腳踢壞電梯、掄鐵錘狂砸共享單車等事件刺痛著公眾的神經(jīng)，其中未成年涉罪的行為更是受到了依法懲治。但現(xiàn)實(shí)有很多熊孩子行徑無法用法律制約，不堪其擾的成年人在網(wǎng)上求助，《摧毀一個(gè)熊孩子有多困難》《怎樣不動聲色地對付熊孩子》等網(wǎng)帖點(diǎn)擊量頗高。 對熊孩子的無可奈何，其實(shí)背后是對熊家長的質(zhì)疑。據(jù)調(diào)查，“他還是個(gè)孩子”成為不少家長的應(yīng)付之詞，受到八成以上受訪者的反感?；蛟S有感于告訴孩子家長這種間接解決辦法的無效，有些成年人直接動手“教訓(xùn)”起熊孩子：寶雞一孕婦因4歲男童進(jìn)門掀簾子打到自己而故意將其絆倒，無獨(dú)有偶，遂寧7歲男孩公交上踢了男青年反遭暴摔……這些事件贏得了少數(shù)人的贊同，但更多的是網(wǎng)友對成年人暴力行為的批評聲。筆者以為，對待熊孩子切莫以“暴”制“淘”。 熊孩子的種種“頑劣之舉”固然可惡，但這絕非是暴力相向的合理化借口。“用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。”教育家馬卡連柯反對用暴力手段來教育孩子，因?yàn)檫@種方式既原始又貽害無窮。暴力只能一時(shí)制止熊孩子的行為，但卻很可能給未成年人的心里造成永久的創(chuàng)傷。雖然古語有云，“棍棒底下出孝子”。但是，不論是家長打孩子，還是陌生成年人以“暴”制“淘”，暴力對待孩子的方式，會給孩子的處事方法留下深刻的烙印——暴力可以解決一切問題，而這種思維方式和行為方式是現(xiàn)代文明社會所不容許的。 “只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。”守規(guī)矩、懂禮儀，是家長從小應(yīng)該給孩子灌輸?shù)慕逃砟?。從見面打招呼開始，再到在公共場合保持安靜，家長要幫助孩子系好人生第一顆扣子。孩子可以調(diào)皮，可以淘氣，可以活潑好動，因?yàn)檫@是他的天性所然。但是，“順其自然”的教育理念并不等同于不作為，更不等同于溺愛。“三歲看大，五歲看老。”別再用“他還是個(gè)寶寶”做托詞了，不僅是對周圍人的傷害，更是對孩子成長和未來的不負(fù)責(zé)任。 有些熊孩子的問題，從本質(zhì)上講是家長的問題。筆者親眼所見，小孩商場里隨地亂扔紙片，一旁的父母全無教育的意識，拉起孩子的手就走。“對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。”只有家長以身作則，遵守社會規(guī)則和法律底線，才能給孩子良好的引導(dǎo)。孩子是一張白紙，家長就是拿畫筆的那只手。此前有則新聞報(bào)道引來點(diǎn)贊聲一片：7歲男孩小區(qū)中撞倒幼童，家長讓其手寫拼音版道歉信張貼。這種方式既沒有對孩子使用打罵等暴力，又沒有置之不理，而是對孩子的錯(cuò)誤行為進(jìn)行了很好的引導(dǎo)，可以稱得上“模范教育”。 魯迅在《我們怎樣做父親》一文中寫道，“教育植根于愛。”對待熊孩子的教育問題，根本也在于愛。這種愛，絕非無限制的寬容與縱容，而是在理解和尊重的前提下的管教之愛。常言道，“責(zé)之深，愛之切。”責(zé)問不能等同于責(zé)打，以“暴”制“淘”不可取。 |
