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武漢城市職業(yè)學(xué)院（武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）位于有“九省通衢”之稱的湖北省武漢市，是由武漢市政府主辦的面向全國(guó)招生的全日制綜合性高等職業(yè)學(xué)院。 學(xué)院前身創(chuàng)立于1904年湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的兩湖總師范學(xué)堂，是鄂湘兩省近代師范教育的發(fā)端。2004年更名為江漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)師范學(xué)院，培養(yǎng)各級(jí)教師。2007年由省人民政府批準(zhǔn)更名為武漢城市職業(yè)學(xué)院。2010年6月湖北省人民政府再次批準(zhǔn)，武漢城市職業(yè)學(xué)院與武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（前身為中國(guó)一冶職工大學(xué)）兩校合并，成為新的武漢城市職業(yè)學(xué)院。
在百余年的辦學(xué)歷史中，學(xué)院以辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)質(zhì)量上乘而在全國(guó)同類院校中聞名遐邇。學(xué)院扎根于“通博之士、致用之才”的職業(yè)教育地基之上，與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)著“創(chuàng)造城市文化、服務(wù)工業(yè)文明”的辦學(xué)靈魂。是教育部命名的“師范教育先進(jìn)學(xué)校”，湖北省教育廳組織評(píng)估的“辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”。為國(guó)家培養(yǎng)輸送了大量教師和生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高素質(zhì)技能型人才，形成了鮮明的辦學(xué)特色。 學(xué)院現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)，馬湖校區(qū)（北區(qū)）坐落在風(fēng)景秀麗的獅子山麓、野芷湖畔。湯遜湖校區(qū)（南區(qū)）坐落于武漢黃家湖高校新園區(qū)，瀕臨風(fēng)景優(yōu)美的湯遜湖。 辦學(xué)規(guī)模 校區(qū)總占地面積共約1180畝；校舍建筑面積50萬(wàn)平方米；全日制在校生一萬(wàn)多人；學(xué)院具有良好的辦學(xué)條件，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工840余人（其中專任教師約450人）。學(xué)院有先進(jìn)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施?，F(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室130余個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地160余個(gè)，館藏圖書(shū)83萬(wàn)余冊(cè)；現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)覆蓋全校；教學(xué)設(shè)備優(yōu)良，為學(xué)院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)提供了強(qiáng)有力的支撐。 學(xué)科專業(yè) 學(xué)院專業(yè)門(mén)類齊全、特色鮮明，涉及文、理、工、教育四個(gè)門(mén)類。現(xiàn)設(shè)有學(xué)前教育學(xué)院、初等教育系（公共課部）、文化創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、酒店管理學(xué)院、職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院、財(cái)經(jīng)學(xué)院、外事外語(yǔ)系（國(guó)際教育學(xué)院）、電子信息工程學(xué)院、汽車技術(shù)與服務(wù)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院（職業(yè)技能鑒定所）等12個(gè)院系，開(kāi)設(shè)有學(xué)前教育、小學(xué)教育、國(guó)際網(wǎng)球賽事運(yùn)營(yíng)與管理、金融與證券、酒店管理、空中乘務(wù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、商務(wù)英語(yǔ)、汽車檢測(cè)與維修、建筑工程技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等60多個(gè)專業(yè)，其中有四個(gè)中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)、一個(gè)教育部校企合作項(xiàng)目、4個(gè)省級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目、2門(mén)省級(jí)精品課程、10個(gè)市級(jí)品牌專業(yè)、15個(gè)楚天技能名師設(shè)崗、2個(gè)江城名師、2個(gè)江城技能名師。 學(xué)院是湖北省、武漢市教育系統(tǒng)教師重要培訓(xùn)基地，是建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)培訓(xùn)基地和中國(guó)冶金科工集團(tuán)高技能人才培養(yǎng)基地。擁有國(guó)家職業(yè)技能鑒定所培訓(xùn)鑒定資質(zhì)、建設(shè)部批準(zhǔn)的二級(jí)培訓(xùn)資質(zhì)、湖北省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、安全廳批準(zhǔn)的冶金建設(shè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定資質(zhì)、湖北省財(cái)政廳批準(zhǔn)的會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)資質(zhì)、湖北省建設(shè)廳批準(zhǔn)的建設(shè)類“十一大員”培訓(xùn)資質(zhì)。 交流合作 學(xué)院堅(jiān)持面向社會(huì)，開(kāi)放辦學(xué)。注重校企合作和國(guó)際交流與合作。先后與多家世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，并實(shí)行訂單（定向）培養(yǎng)模式，與美國(guó)、英國(guó)、日本、韓國(guó)、新西蘭、澳大利亞、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，邀請(qǐng)外籍專家來(lái)院任教、講學(xué)，選派教師出國(guó)進(jìn)修，在國(guó)際學(xué)術(shù)交流中不斷提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與專業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)院科學(xué)設(shè)計(jì)了“雙證融通”的課程體系，并采取“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式。 辦學(xué)特色 1、延續(xù)百年師范，譜寫(xiě)輝煌業(yè)績(jī) 百年來(lái)，由于辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，師資力量雄厚，畢業(yè)生業(yè)績(jī)斐然，加上各屆政府十分重視，學(xué)校始終站在振興國(guó)民教育的最前沿，已在海內(nèi)外形成了較強(qiáng)的品牌輻射力，是鄂湘兩省的近代師范教育的發(fā)端，湖南一師，湘潭師范（現(xiàn)湖南科技大學(xué)）、湖北幼師等無(wú)不受其影響。許多革命導(dǎo)師、學(xué)界名人和抗日志士，如董必武、陳潭秋、陳蔭林、李四光、聞一多、黃興、熊國(guó)藻、饒漢秘、包惠僧等曾在這里工作、學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗過(guò)。無(wú)論是解放前的湖北省立第一師范還是解放后的湖北省實(shí)驗(yàn)師范學(xué)校都為祖國(guó)培養(yǎng)了大批的革命志士和優(yōu)秀的教育人才。 解放后，學(xué)校為湖北省特別是為武漢市培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育和高端研究性人才，共計(jì)畢業(yè)生5萬(wàn)余人，現(xiàn)武漢市小學(xué)、幼兒教育界的名師、骨干教師80%以上都是武漢二師和武漢幼師的畢業(yè)生，不少區(qū)、市教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)也畢業(yè)于此學(xué)院。華中師范大學(xué)黨委書(shū)記晏章萬(wàn)教授、校長(zhǎng)王慶生教授、武漢大學(xué)江伙生教授等一批博導(dǎo)、教授均為學(xué)院校友。 2、培養(yǎng)服務(wù)城鄉(xiāng)，支持“三農(nóng)”建設(shè) 從2002年開(kāi)始，學(xué)院每年為湖北省、武漢市免費(fèi)培養(yǎng)2000余名農(nóng)村骨干教師，至2010年已累計(jì)培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師、干部16000余名，極大的提高了農(nóng)村師資力量。學(xué)院一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，每年新生報(bào)到時(shí)專為貧困家庭學(xué)生設(shè)入學(xué)綠色通道，做到任何一個(gè)學(xué)生不能因貧困而不能入學(xué)。學(xué)院還為農(nóng)村捐助各種書(shū)籍、課桌椅、實(shí)驗(yàn)器材、電教設(shè)備30余萬(wàn)元，改善了武漢遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村辦學(xué)條件。 3、積極“轉(zhuǎn)型”，迎接高職教育大發(fā)展 學(xué)院自2007年轉(zhuǎn)型為高職以來(lái)，以系部建設(shè)為核心，以專業(yè)調(diào)整為根本，以師資轉(zhuǎn)型為重點(diǎn)，積極推進(jìn)院系二級(jí)管理模式，放權(quán)賦責(zé)各系部，構(gòu)建專業(yè)型、拓展型的系部自主管理格局。為適應(yīng)學(xué)院轉(zhuǎn)型高職教育的師資需求，從2006年起，三年內(nèi)共組織了99人次參與了雙師資格證書(shū)培訓(xùn)，專業(yè)課程培訓(xùn)和職業(yè)資格考評(píng)員培訓(xùn)，組織了近百人到企業(yè)鍛煉。學(xué)院在市教育局、市財(cái)政局等的支持下，對(duì)原有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和設(shè)備進(jìn)行改造與增添，截至2010年，學(xué)院已建成了動(dòng)漫專業(yè)、新聞采編、現(xiàn)代文秘、證券交易、模擬銀行、汽車檢修、育嬰實(shí)務(wù)等14個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)6個(gè)。 |
