|
據(jù)了解，該校經(jīng)常開(kāi)展與家務(wù)相關(guān)聯(lián)的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在家參與打掃衛(wèi)生、洗碗、疊被子、做菜等家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母負(fù)擔(dān)。 “光說(shuō)不練假把式”。勞動(dòng)教育需要?jiǎng)趧?dòng)，而勞動(dòng)不可能完全在教室完成。在場(chǎng)地打造上，武東小學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，遵循“宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)”的原則，因地制宜，開(kāi)辟了三塊勞動(dòng)基地：一塊是學(xué)校操場(chǎng)原來(lái)堆滿建筑垃圾的廢棄小水坑，清理并填上肥沃的土壤后成為學(xué)校的小花園——抱樸園；一塊是學(xué)校操場(chǎng)墻角的小樹(shù)林，簡(jiǎn)單修整改造和移栽后成為學(xué)校的小果園——百果園；一塊是原來(lái)教學(xué)樓一側(cè)的雜草叢生的荒地，精心規(guī)劃復(fù)墾后成為學(xué)校的小菜園——湖畔田田。 孩子們一年四季可以在這些微型的“田間地頭”里播種、除草、澆水、收獲果實(shí)，配以科學(xué)觀察和自然筆記，耳濡目染自然的變化，親身體驗(yàn)從播種到收獲的全過(guò)程，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感在這里培育和升華。 包水餃、洗衣服、炒菜、煮茶……為上好勞動(dòng)課，武東小學(xué)的老師們開(kāi)啟了開(kāi)掛模式，苦練基本功。為種好一方小小的油菜地，學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員邵文秀老師利用業(yè)余時(shí)間，向?qū)W校的校工請(qǐng)教如何開(kāi)垅排水，如何掐尖打頂……去年春天，她帶領(lǐng)的班級(jí)在校園種植的油菜花開(kāi)花了，成為校園一景。 “挖地、澆水、除草雖然很累人，但看到勞動(dòng)成果的那一瞬間，真讓人高興。”陳正天同學(xué)在自己的日記中這樣寫(xiě)道：“盛開(kāi)的油菜花真漂亮，這個(gè)活動(dòng)讓我們體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)和幸福。我今后還要多勞動(dòng)，用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。” 勞動(dòng)教育也需要遵循教育規(guī)律，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。在課程設(shè)置上，學(xué)校固定周三為勞動(dòng)日，落實(shí)勞動(dòng)必修課程，推行勞動(dòng)雙師課，兼顧勞動(dòng)常識(shí)和安全防范。課堂上，老師帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)釘耙、斗笠等勞動(dòng)工具，使用鏟子、鐵鍬等勞動(dòng)工具。從系鞋帶、釘紐扣到洗鞋子、疊衣服；從包干區(qū)做衛(wèi)生到校園植物認(rèn)養(yǎng)；從到食堂幫廚剝豆子，到學(xué)做湯圓、包餃子……校內(nèi)外公益系列勞動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣、體會(huì)到勞動(dòng)光榮、學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感和價(jià)值觀，有效防止了有勞動(dòng)無(wú)教育的問(wèn)題。 學(xué)校還積極開(kāi)展“陽(yáng)光樂(lè)評(píng)”探索，積極拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量，先后邀請(qǐng)退役軍人、園林專家、廚師、社工等進(jìn)校園開(kāi)展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)，助力“雙減”。（長(zhǎng)江日?qǐng)?bào) 記者郭麗霞 通訊員黃修杰） |
